La actualidad nos pone permanentemente a prueba. Desde hace mas de 70 años el consumo audiovisual se ha visto multiplicado incesantemente debido a diversos factores relacionados con la proliferación del consumo potenciado por una industria cultural e informativa en continua expansión. Los avances tecnológicos han favorecido la interactividad de usuario y han orientado su actividad hacia la creación de contenidos modificando el paradigma televisivo imperante hasta los años 90, basado en la unidireccionalidad de los canales de comunicación y entretenimiento audiovisual. El acceso universal a esta nueva tecnología, nos sitúa ante una sociedad con mejores medios y nuevos sistemas creativos-comunicativos, en permanente conflicto ante las nuevas aportaciones en el ámbito narrativo, cultural e informativo, y el consumismo masivo en medios y plataformas. Utilizamos y creamos imágenes constantemente, pero esto no nos convierte en una sociedad más alfabetizada audiovisualmente. Qué conocemos del lenguaje audiovisual, que cultura audiovisual esta detrás de la mayoría de los mensajes que emitimos, cómo accedemos al medio de la comunicación interactiva, a través de qué contenidos y cuáles son los mecanismos que se ponen en juego cuando creamos narrativas audiovisuales.

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La creación de imágenes esta sustentada en la experiencia que tengamos sobre éstas, y en este sentido son muchas las voces que han venido preocupándose por los procesos y las orientaciones respecto a cómo aprendemos a utilizar estas formas narrativas, atendiendo especialmente a procesos de enseñanza y aprendizaje basados en el contacto directo con el lenguaje —el audiovisual— y sus diferentes formas y construcciones comunicativo-artísticas.

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En el panorama internacional se consolidan diferentes lineas de investigación preocupadas por orientación artístico-educativa respecto a la creación narrativa audiovisual, fundamentalmente basadas en metodologías de investigación cualitativa, especialmente centradas en la investigación y experiencia artística (IBA/ABR) que desarrolla procesos metodológicos artísticos de investigación (MAI) y educación (MAE). En este estudio nos interesan, de manera particular, aquellas que hacen uso de una metodología a/r/tográfica como modelo de orientación de los procesos investigadores y educativos, centrándonos en las aportaciones que desde hace años recoge la Muestra Internacional de Videonarración A/r/tográfica y cuyos resultados ofrecen un buen número de ejemplos centrados en la investigación y la práctica educativa audiovisual.

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En este estudio se proponen este tipo de obras, como fuente principal de la investigación para ensayar con ellas nuevas narratividades a través del fotoensayo, permitiendo generar nuevas estructuras de diálogo y obras audiovisuales dentro de un proceso a/r/tográfico. Por lo tanto, en su aporte empírico este estudio plantea dos partes fundamentales: una primera parte dedicada a la experimentación y creación de fotoensayos, que tratarán las distintas posibilidades respecto a los discursos y los orígenes de las A/r/tography films seleccionadas. Y una segunda parte dedicada a la experimentación audiovisual que en suma recogerá los resultados de la investigación. Debido a las características del estudio, gran parte de los procesos creativos quedan recogidos en un sitio web.

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